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聾啞兒語(yǔ)言的康復(fù)

本文Tag標(biāo)簽:聾啞兒/語(yǔ)言??
  聾啞兒康復(fù)語(yǔ)言的前提是:能靈活的運(yùn)用口舌,做出各種口型舌位,要有隨意性良好的發(fā)音器官和共鳴腔共鳴,有充沛的肺活量。筆者把這些因素有關(guān)的訓(xùn)練,稱為語(yǔ)言康復(fù)的輔助訓(xùn)練。
  
  1、輔助訓(xùn)練:
   
  (1)口操、舌操:目的是鍛煉舌唇和口部周圍肌肉的隨意性、靈活性,舌操可以做上挑、下伸、外展、環(huán)口、卷舌打響等??诓倏梢噪p側(cè)鼓腮或左右交替鼓腮。
   
  (2)訓(xùn)練聲帶和共鳴腔:聾兒發(fā)音器結(jié)構(gòu)是相對(duì)正常的,而長(zhǎng)期廢用致使功能協(xié)調(diào)性、隨意性不正常。由于廢用,聲帶薄弱,故常發(fā)尖音,易嘶啞或失音。讓聾兒連續(xù)地、用不同強(qiáng)度發(fā)a、o、等元音,提高聲帶的活動(dòng)性和隨意性。為使聾啞兒發(fā)出語(yǔ)言更加逼真悅耳,可教聾兒自如的使用類似錄音機(jī)上音箱作用的共鳴腔,讓聾兒把手放在嘴上,一合一離打喔喔或運(yùn)用口腔鄂部肌肉調(diào)節(jié)共鳴作用。
  
  2、教說(shuō)話:教說(shuō)話要把學(xué)習(xí)的詞分門別類,分類施教。
   
  第一類,易學(xué)詞,要先教??祻?fù)的患者多是感覺(jué)一神經(jīng)性聾。高頻聽(tīng)力損失嚴(yán)重,而低頻詞易聽(tīng)到,我們稱低頻詞為易學(xué)詞要先教,含有2、ch、s、j、g、x高頻音素的詞難學(xué),要后教,筆者發(fā)現(xiàn),十分嚴(yán)重的聾兒人部分也會(huì)喊“爸爸”,因?yàn)椤鞍职帧笔堑湫偷牡皖l詞,易于提高音量。
   
  第二類,相同音的詞,要集中教,數(shù)學(xué)“8”和“爸爸”的音是相同的,學(xué)會(huì)“8”后,要趕緊學(xué)說(shuō)“爸爸”,這樣學(xué)起來(lái)比較容易。
   
  第三類,流利上口的詞,要聯(lián)系起來(lái)教,聾啞兒學(xué)語(yǔ),最大的困難是易忘,因此要盡量把各種有必然聯(lián)系,又易上口的詞,連在一起,成串學(xué)習(xí),使聾啞兒形成完整的概念,能舉一反三,易記易說(shuō)。如人小多少、東西南北、上下左右、拿小米喂小雞等。
   
  第四類急用詞,要逼著學(xué)。如喝水、喝喝、水等,只要說(shuō)清意思即可。
   
  第五類玩耍詞(動(dòng)詞),要在游藝中學(xué),聾兒具有童性,喜歡活動(dòng),加之聾啞兒抽象思維能力、想像力極差,一些動(dòng)詞,在游藝中、在實(shí)干中易學(xué)。如跑、跳就要聾兒在跑跳中學(xué)會(huì)。
   
  第六類,鼻音詞,要摸著鼻子學(xué),含有“m”和“n”因素的詞稱鼻音詞,聾兒不易掌握發(fā)音要領(lǐng),很難體會(huì),在發(fā)音時(shí)讓聾兒觸摸語(yǔ)訓(xùn)員的鼻部感到振動(dòng),就容易模仿。第七類,爆破音,含“p”,“t”的詞,發(fā)音時(shí)可取一張紙條放在示范者的口上,發(fā)音時(shí),紙片被吹動(dòng)丁,這樣聾兒很快能學(xué)會(huì)這種發(fā)音的特點(diǎn)。

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